Práctica Artístico/Pedagógica TEKNAHI

 “Con experiencia es posible llegar a controlar en gran medida el flujo de pintura, y yo no utilizo la casualidad, porque yo niego la casualidad” Del film “Pollock” (Ed Harris, 2000)

  • Práctica: trabajamos “el hacer“.
  • Artístico: expresión estético/productiva representativa del ser humano.
  • Pedagógica: con la instrucción y orientación artística desde/en cualquier edad, entendemos que se mejora la calidad humana (sensibilidad, creatividad, habilidad, capacidad de generar recursos, etc.).

+ Desde TEKNAHI, los proyectos formativos basados en el Arte, la Construcción, el Diseño y ámbitos hermanados, parten de unas premisas que inevitablemente, convergen con nuestra idea general como entidad cultural, formativa, y empresarial:

  • La praxis como fundamento didáctico.
  • Rigor: expresión artística no es sinónimo (trabajando con edades tempranas) de descontrol o frivolidad creativa.
  • “Domesticación” de la intuición, ese fantástico motor del Arte, para potenciar aspectos críticos y racionales de pensamiento, lo que no significa extirpación de la emoción. Por eso, las disciplinas que TEKNAHI utiliza habitualmente para trabajar la creatividad son lo arquitectónico y el Diseño.
  • Diversión. El resultado tiene que ser conseguido a través del disfrute, eudemonismo.

+ Los pensamientos (nuestra teoría) que suponen el armazón de nuestra labor, provienen de diferentes fuentes, siendo conscientes de la importancia de la labor desarrollada por profesores, diseñadores, arquitectos, artistas y filósofos predecesores incluso en siglos, pasados en el tiempo pero no en vigencia, a costa de chocar con visiones artístico/educativas postmodernas, filodigitales excluyentes o disruptivas actuales:

“Soy moderno leyendo al Quijote” – Francisco Javier Sáenz de Oiza

  • La idea de creación aristotélica anticipadora del famoso trípode vitruviano (firmitas-utilitas-venustas) basada en sus cuatro causas creativas: causa materialis (consciencia de los materiales con los que se trabaja) – causa formalis (aspecto y figura) – causa finalis (objetivo, función, uso, finalidad) – causa efficiens (saber hacer).
  • Potenciamos el proyecto con sentido: trabajo + planteamiento + resolución adecuada a contexto (correcta conexión entre posibilidades: medios, conocimientos, escala…).

“El Arte es la Ciencia de las reglas que permiten que la creación sea eficiente” Roberto Masiero sobre Boecio

  • La idea de pieza (pintura, arquitectura, diseño…) como producto al servicio de una idea: colectiva (encargo-proyecto-comunidad) o personal (reto-superación-meta); constructivismo.

+ Tipos de ejercicios:

  • La tipología de ejercicios se plantean sin distinción de edad, tanto para niños (12 años, por ejemplo) como para estudiantes más mayores, siendo la diferencia el enunciado o las intenciones del trabajo; no tratamos a los “niños” de forma “diferenciada a menos” por el hecho de serlos.
  • Ejercicios de proceso: de la manipulación a la creación, del dibujo a las tres dimensiones, del pensamiento a la realización, etc.
  • Diferentes objetivos intelectuales y prácticos: visión espacial, diversificación del pensamiento, desarrollo de sensibilidades, habilidades con herramientas, etc. Objetivos en cualquier caso, definidos y adaptados para el alumnado.
  • El experimento como conexión científica con lo artístico: búsqueda, investigación, curiosidad… al experimento no se le puede reclamar resultados, puesto que no sabemos qué nos vamos a encontrar, es un territorio a descubrir.
  • Adaptados al estudio de trabajo doméstico: formatos sencillos, accesibilidad material, economía.
  • Siempre se resuelven una o varias piezas que el educando se lleva como testimonio del trabajo.
  • También: poesía, visuales, fotografía…

“¡Zaska, y ahora el virus Zika!” Ignacio López-Goñi, Evento Naukas en Urbanzientzia

Tuvimos la suerte de contar en la edición del 2016 (Donostia) de Urbanzientzia, dentro del Evento Naukas ”Virus, bacterias y pandemias” con  el gran divulgador Ignacio López-Goñi, microbiólogo de la Universidad de Navarra y autor del libro “Virus y pandemias”, que fue presentado en el evento. Autor del blog microBIO y del famoso curso online de Microbiología vía Twitterque por cierto prepara una nueva edición a escala latinoamericana.

Pese a la amenaza de galerna y a estar literalmente debajo de un puente, Ignacio abrió el evento con una intervención de auténtica divulgación ciudadana y urbana, que podéis disfrutar en la grabación callejera que enlazamos un poco más abajo. Desde Teknahi agradecer a todo el equipo de Naukas por mantenerse estoicamente al pie del cañón pese al clima. ¡Divulgación épica!

Sirva este pequeño texto de ficha-resumen que puede ser utilizada con fines pedagógicos:

Ignacio Lopez – Goñi, se plantea una pregunta al inicio de su charla ¿Por qué surgen nuevos virus?

Como por ejemplo el virus Zika. Para contestar esta pregunta primero hay que saber qué es un virus.

Las partículas virales son entre 500 a 1000 veces más pequeño que una célula y son realmente parásitos que se introducen en la célula y se multiplican dentro de ella hasta que llega el momento en que explota liberando más virus que continúan con el ciclo de reproducción.

La forma de transmisión de algunos de estos virus es utilizando como vector a uno de los animales más peligrosos de planeta (no, no, no es tiburón blanco), el mosquito.

Los mosquitos hembras son capaces de poner cientos de huevos y necesitan gran cantidad de alimentos para incubarlos, por eso pican, buscando en la sangre de sus “víctimas” ese aporte extra de alimento para los huevos. Los mosquitos además tienen una mala costumbre: a través de la “saliva” o las heces pueden transmitir virus.

Tanto como los zancudos como las garrapatas pueden transmitir cientos de enfermedades víricas distintas, como por ejemplo la fiebre tropical, hemorrágica, amarilla, el dengue, el chicunguña, el zika. Se calcula que los mosquitos son los causantes de 725000 muertes al año, por eso es el animal más peligroso del mundo.

El virus del Zika se conoce a partir del año 1947 estudiando la fiebre amarilla en monos. El primer brote importante aparece a partir del 2013 en la Polinesia Francesa y en el 2015 se detecta en Brasil, transmitiéndose a todo el continente Americano. También hay casos donde ha habido transmisión de manera no autóctona, es decir personas que han viajado ya infectadas. En el 80% de los casos las personas infectadas con Zika no sienten los síntomas, es decir es asintomática. En el 20% sienten un malestar general como si fuera gripe, pero el gran problema es que está asociado a la microcefalia.

El Zika puede atravesar la placenta,  afectar al feto y deformar el cerebro reduciendo su tamaño. En algunos casos puede producirse un aborto espontáneo, o alteraciones muy graves incompatibles con la vida. El virus es capaz de infectar las células madre que desarrollan las neuronas, incluso determinadas células que se desarrollan durante la neurogénesis. La ventana más peligrosa son las mujeres en los primeros meses de embarazo y de ahí viene la alerta mundial.

 ¿Es posible que el Zika llegue a Europa?

El mosquito que lo transmite es el Aedes Aegypti, muy raro en Europa, pero también este virus podría ser transmitido de manera no muy eficaz por el mosquito tigre que se encuentra en la zona del Mediterráneo, como ya ha ocurrido con otras enfermedades tropicales como el dengue o el chicunguña.

En conclusión: puede que el Zika emigre a Europa pero es probable que no tenga la extensión que ha tenido en América. Así que la mejor manera de controlar el virus es controlando al mosquito.

Esta aparición de nuevos virus, ¿es culpa de la organización mundial de la salud?, ¿una conspiración con las grandes farmacéuticas para vendernos medicamentos, para vendernos vacunas o simplemente es evolución? No se trata de ninguna conspiración, simplemente es evolución y biología.

El mundo de las bacterias: salud y enfermedad. Evento NAUKAS en UrbanZientzia 2016.

Celebrábamos Urbanzientzia- Ciencia Urbana, un evento de divulgación en la calle, dentro de las jornadas de Olatu Talka y de la Capitalidad Cultural Europea de Donostia. En ese contexto, el 21 de mayo, a las 18:00 y literalmente debajo de un puente , dio inicio el Evento Naukas ”Virus, bacterias y pandemias”. De 18:30 a 18:45  Txema Marimón, del servicio de Microbiología, Hospital Universitario Donostia – Instituto de Investigación Biodonostia compartió con los presentes “El mundo de las bacterias: salud y enfermedad” cuya grabación callejera podéis disfrutar en el enlace. Pese a la amenaza de galerna, el valiente y militante equipo de Naukas se mantuvo estoicamente bajo el puente, aguantando la climatología. Algo que agradecimos profundamente y que dice mucho del compromiso de ese colectivo.

Para complementar al vídeo hemos preparado una ficha-resumen del contenido del mismo, que puede ser utilizada en contextos pedagógicos:

Txema Marimon nos habla de los organismos unicelulares microscópicos llamados bacterias. Más pequeños que los glóbulos rojos pero más grandes que los virus. Su estructura externa está compuesta por la cápsula, la pared y la membrana que son las que le dan la rigidez y su parte interna contiene su ribosoma y su ADN bacteriano.

A través del microscopio óptico se observaron dos grandes grupos:

  • Redondos o cocos
  • Alargados o bacilos

Son importantes porque se consideran que están en el origen de la vida ya que hay evidencia de bacterias fosilizadas de hace más de 3800 millones de años. Viven en cualquier parte de la tierra inclusive en condiciones extremas como temperaturas desde 4ºC hasta 113ºC, un pH amplio (0.7 – 12) y concentraciones de sales elevadas.

A las bacterias siempre las asociamos con la enfermedad ya que fueron descubiertas a finales de siglo XIX debido a que se estaban estudiando cómo se transmitían las enfermedades. De hecho, se calcula que alrededor de 6 millones de muertes al año en el mundo son causadas por infecciones bacterianas. Sin embargo, no todas las bacterias son malas. Solo entre 1 – 3 % de todas las que se conocen son las que causan enfermedades. El resto no causan enfermedades o son beneficiosas para la salud, la agricultura y la alimentación.

En nuestro organismo habitan entre 40 a 50 billones de bacterias, aproximadamente 2Kg del total de nuestro peso, donde la mayor cantidad de ellas se encuentra en el colon y en la saliva.

Las infecciones que causan las bacterias en nuestro cuerpo se dividen en dos grupos:

  • Las endógenas.
  • Las exógenas.

Las endógenas son las bacterias que tenemos en nuestro propio organismo como por ejemplo las que tenemos en nuestro intestino que son las que ayudan a la absorción de alimentos, pero cuando pasan por ejemplo a la vejiga causan una infección.

Las exógenas son las que vienen del exterior de un individuo portador, animales o del medio ambiente.

MÈTODE ¡web nueva y 25 aniversario!

Traemos una doble satisfacción para todas las personas interesadas en la divulgación científica con rigor; la revista Mètode cumple 25 años, edad que para cualquier tipo de publicación otorga un plus de respetabilidad, avalada además por la calidad de contenidos.

Nacida con la intención de servir de puente entre la ciencia y las disciplinas humanísticas, ha cumplido con creces ese propósito mediante la publicación de monográficos de muy cuidada edición y diseño. Publicación de referencia en catalán, desde 2010 (num. 65) se publica simultáneamente en castellano, y desde el 2011 publica un anuario en inglés.

Este año de aniversario se recuperarán a a partir de febrero, en su plataforma digital  “diferentes números de la revista, acompañados de un artículo escrito expresamente para la ocasión. En estos artículos las personas que coordinaron los monográficos pondrán en contexto el número, hablarán de la experiencia con la revista y analizarán los avances experimentados en su disciplina.”

Así mismo, renuevan formatos con los que, como bien explican en su web, “las lectoras y lectores de Mètode podrán tener una experiencia de navegación satisfactoria sea mediante el ordenador, una tableta o el teléfono móvil”.

“Entre las novedades de la nueva web, además del diseño, destaca la portada, con un enlace directo a Mètode Science Studies Journal –el anuario de la revista, indexado en bases de datos de prestigio internacional–, la sección «Lo más visto» o la pestaña «Convocatorias abiertas», donde se pueden consultar fácilmente los temas de los próximos monográficos y las fechas de entrega de los artículos correspondientes, una herramienta muy útil para las personas interesadas por publicar en la revista.”

Una buena noticia, la consolidación y mejora de una gran herramienta de divulgación científica y humanística. Animamos a los lectores a que aprovechen la oferta de aniversario de la revista: “para compartir la celebración de los #25añosMètode con tanta gente como sea posible, mantenemos nuestra oferta especial de suscripción (2×1) hasta el 20 de marzo”

¡Disfrutémosla!

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Herramientas IX: Colección ‘El Universo en un minuto’

La ARP Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico en su blog de noticias, el pasado día 13/01/2017 publicaba una reseña sobre la colección “El Universo en un minuto”.

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Esta extraordinaria herramienta pedagógica, realizada por científicos, divulgadores, profesores y catedráticos, es el fruto del esfuerzo conjunto de varios colectivos, referentes a nivel estatal en cuanto a divulgación accesible y de calidad. La iniciativa arrancó su andadura en febrero del 2016, involucrando a nuestros amigos de Naukas, a Hablando de Ciencia y a la misma Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico.

Estos materiales, realizados por la joven productora  Vector Producciones cubren tres áreas: El Universo, La Tierra y la Vida, y El Ser Humano. Su distribución está sujeta a una licencia Creative Commons (by-nc-nd), por lo tanto, siempre que su uso sea sin ánimo de lucro, están disponibles para su uso pedagógico.

Animamos a profesores y divulgadores, o a cualquiera que quiera contribuir de manera positiva con la formación cultural de alguien de su entorno, a que haga uso de estas perlas de conocimiento, que además se complementan con fichas docentes. Todo este material está disponible en la entrada del blog escepticos.es El Universo en un minuto #Universo1min 

 

7 Euskal eskultore / Escultores vascos

Quedan pocos días (hasta el 28 de enero) para visitar una exposición que transiciona entre el 2016 y el 2017 y que nos permite apreciar el trabajo de una generación de artistas que se desenvuelven desde la influencia del trascendente colectivo Gaur y en un período histórico post-franquista.

Parte de los representantes de esa generación se han reunido en ésta muestra y algunos de ellos, ofrecieron una especie de visita guiada por la sala del ya referente Okendo Kultur Etxea (lugar del evento); en éste vídeo, se recoge un resumen del acto. Los autores son: Ricardo UGARTE / José Ramón ANDA / José ZUGASTI / Iñaki RUIZ de EGUINO / Iñigo ARREGI / Iñaki OLAZABAL / Koldobika JAUREGI.

Estupenda ocasión para conectar con la Cultura vasca contemporánea.

Gastronomía y vocación social.

Quizás suene extraña la ecuación; los programas de televisión (influencia en la comunidad) y su proyección de la actividad cocinera, escorada al espectáculo o los éxitos en las guías y rankings mundiales de la disciplina, a veces dejan en segundo plano actitudes y acciones de índole más social.

En la I Jornada Culinary Interaction (12 diciembre 2016, Basque Culinary Center) pudimos escuchar testimonios de que “la Cocina” es algo más que tópicos alrededor de “los pintxos” o los concursos de moda televisivos. En diferentes ponencias, se presentaron ejemplos de cómo el mundo de la Gastronomía interfiere en otros muchos ámbitos productivos.

Alberto Crisci desde Londres con The Clink Charity, presentó su proyecto de rehabilitación social y capacitación profesional (restaurantes) para presos. De todos es conocida la tendencia investigadora y pionera de una referencia culinaria mundial, Mugaritz; representándolo en la jornada, Dani Lasa, director de I+D y Creatividad. Nani Moré (Asociación de Comedores Ecológicos de Cataluña) trabaja en el ámbito de los comedores escolares para intentar desde la base, concienciar socialmente en la mejora nutricional. Manuel Carreira del Basque Center on Cognition/Brain and Language, describió un interesantísimo experimento consistente en apreciar las diferencias y cambios en el circuito del gusto y el olfato, así como en el semántico, existente entre los expertos del vino (sommelier) y los no expertos. Lourdes Reyzábal (Fundación Raíces + Cocina Conciencia) nos explicó cómo pasó de la defensa jurídica de jóvenes inmigrantes sin acompañantes, al trabajo para la inclusión vital (profesión, cariño, ayuda…) de éstos, y también autóctonos, gracias a la colaboración con restaurantes de primer nivel. Melina Shannon-Dipietro desde Copenhague, desarrolla en MAD un labor podríamos decir que pedagógica para intentar “que cada comida sea una mejor comida”.

El desconocimiento o desinterés por acercarnos a tantas y tantas actividades de la vida, conlleva una inevitable idea desacertada de las cosas: la realidad de la Cocina va más allá de lo que se nos suele presentar en los medios…

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Imágenes del evento en el auditorio del BCC: Manuel Carreira y Lourdes Reyzábal